[Paulette Van der Kloot]: Boa noite a todos. Sou Paulette Van der Kloot, presidente deste subcomitê do Comitê Escolar para Estudo da Carta. E vou convocar esta reunião. Presentes, temos Ron Giovino, Eunice Brown, Aubrey Webb e Milva. Milva. E esperamos outro membro em breve. Phyllis se juntará a nós. Então, esta noite vamos continuar de onde paramos, mais ou menos na semana passada. Em relação à ordem do dia do primeiro item da aprovação comercial da ata da reunião realizada em 19 de março de 2024, peço que adiemos para esta noite. Então, se pudermos fazer uma moção. Moção para a mesa. Bem. Obrigado. Todos a favor?
[Adam Hurtubise]: Chance.
[Paulette Van der Kloot]: Sim. Bom. O segundo ponto a abordar é que vamos voltar ao documento de comparação com o qual estávamos trabalhando originalmente. Aubrey, se você pudesse mencionar isso.
[Maria D'Orsi]: Isso está no artigo quatro.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, são quatro e inicialmente vamos fazer 4-3. Da última vez, passamos muito tempo no 4-1 e no 4-2 quando estávamos trabalhando nas ideias e para onde iríamos nesses elementos, o rascunho. Voltaremos para 4-5, mas deixarei para discutir 4-3 e 4-4, e acho que 4-6 primeiro. Agora, eu não pude estar na reunião, a reunião maior na quinta-feira passada, mas minha sensação é que temos algumas das mesmas questões diante de nós esta noite. E de novo, eu sei que não deu em nada, li a ata, mas não consegui ver a reunião inteira. A seção 4-3 é bastante padrão e diz proibições. Ao revisá-las, não criei novas palavras para essas seções como havia feito antes. Acho que este primeiro Melrose e Aubrey, você pode deslizar um pouco para cima? Eles são muito semelhantes em intenção. Basicamente, todo mundo diz que nenhuma outra posição pode ser preenchida. Então, basicamente, a cidade não pode pagar duas vezes. Portanto, você não pode ser membro do comitê escolar e ocupar um cargo remunerado na cidade.
[Ron Giovino]: Mas você pode ser prefeito e ser pago pelo comitê escolar. Isso está correto?
[Paulette Van der Kloot]: Sim, isso é verdade. Bem, sim. Acho que isso é algo interessante, Ron. Lembre-se, inicialmente, quando começamos, quero dizer, esses eram considerados estipêndios. Então o prefeito recebeu uma bolsa. E pelo tempo que serviu no comitê escolar. Depois com o passar do tempo, por questões fiscais, disseram-nos que tínhamos que fazer, que tinha que ser assalariado. Então isso passou a ser uma parte adicional do salário do prefeito. Mas não uma posição separada sobre a proibição. Então talvez queiramos pensar, essa redação. Mas há uma questão, que considero mais importante, sobre a compensação na próxima área. Todos estes têm essa coisa, porém, de que se você trabalhar para a cidade e sair para poder concorrer e fazer parte do comitê escolar, Mas aí você decide que quer deixar o cargo de comitê escolar e voltar ao seu trabalho, você pode fazer isso sem ter que esperar um ano.
[Ron Giovino]: Onde está escrito isso? Está por escrito ou é assim?
[Paulette Van der Kloot]: Não, é. Aubrey, se você rolar para baixo para ver mais verde, Preciso de outra frase verde, sim. Diz que esta seção não impedirá que um funcionário municipal ou qualquer outro funcionário municipal que tenha deixado um cargo vago para servir como membro do comitê escolar retorne ao mesmo cargo ou outro cargo municipal que ocupava no momento em que o cargo ficou vago. desde que, no entanto, essa pessoa não seja elegível para qualquer outro cargo municipal até pelo menos um ano após a rescisão. Então, se eu sou o cara do orçamento da Prefeitura e decido tirar uma licença, posso aproveitá-la e concorrer ao comitê escolar. E então, se eu decidir sair do comitê escolar, posso voltar e assumir meu cargo diretamente. É assim que eu entendo. Mas não posso aceitar um trabalho diferente dentro da cidade.
[Ron Giovino]: Bom, e a outra pergunta também é: se você não tira licença, você diz que termina o cargo e depois quer voltar, isso é diferente de ter tirado licença para fazer parte da comissão escolar?
[Paulette Van der Kloot]: Eu não faço ideia.
[Ron Giovino]: Sim, acho que o que quero dizer com isso é que Eu gostaria de saber o que dizem as Leis Gerais de Massa e como, você sabe, o que é consistente com seus direitos legais de emprego. Não sei se isso é algo que podemos ditar, a menos que pareça bom que, se você for, deixar sua posição, terá a capacidade de retornar à sua posição. Mas, novamente, qual é o prazo antes de fazer isso? E se essa posição for preenchida, você ainda tem essa capacidade?
[Paulette Van der Kloot]: Bom. Eu não entendo. Isso foi da perspectiva do meu comitê escolar. Eu sei que tivemos Bill Brady, foi esse o caso. Ele concorreu ao comitê escolar. Ele teve que deixar o emprego porque não estava sendo pago em duas áreas diferentes. E foi isso que ele fez. Ele deixou o emprego. Eu sei que é uma prática bastante comum que, se você for membro do comitê escolar, a cidade não pague por um emprego por um ano. Portanto, as outras coisas nesses parágrafos são consistentes com o que entendi. As três escolas, as três cidades, tinham essa coisa de você sair e voltar. E isso não é algo, quero dizer, para mim, é tudo muito teórico.
[Ron Giovino]: O que vejo, quando vejo as três pessoas idênticas com os seus pensamentos, faz-me acreditar que estão simplesmente a seguir leis gerais de massa.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, então temos que procurar as Leis Gerais das Missas. Eu não fiz isso de novo.
[Ron Giovino]: Bem, acho seguro presumir que, como todos estão listados aqui, acho seguro presumir que está dentro das Leis Gerais de Massachusetts que isso é verdade. Mas acho que há outras condições para as quais não sei as respostas, como se um CFO sair para ir ao comité escolar, Ele então decide deixar o comitê escolar para retornar e esse cargo não está disponível. Eles não têm capacidade de retornar a essa posição.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, mas isso é nosso? Essa é realmente a nossa missão? Quer dizer, há tantas hipóteses nisso.
[Ron Giovino]: Bom. Não, eu ouvi você. É isso que estou dizendo. Acho que estamos cruzando os limites do RH aqui e não sei se algum de nós sabe a resposta. É interessante que esteja aqui para que todos possam voltar se quiserem, mas em nenhum lugar está definido daqui a seis meses, daqui a três meses,
[Paulette Van der Kloot]: Bem, e se a posição não estiver lá? Porque você presumiria que a posição não existe. Ora, nas áreas que foram revistas para a constituição da Câmara Municipal, não existe também uma posição semelhante? Acho que me lembro de ter lido algo semelhante.
[Eunice Browne]: Isso é o que eu ia dizer. Essa linguagem não terá que ser consistente em todos os três ramos do governo?
[Paulette Van der Kloot]: Certamente acredito que será esse o caso.
[Eunice Browne]: O que colocamos aqui tem que ser igual nas outras duas áreas.
[Paulette Van der Kloot]: Presumo que esta não seja uma área que foi discutida na semana passada. Eu não me lembro disso.
[Milva McDonald]: Sim. Não me lembro se essa disposição depende da Câmara Municipal ou do Presidente da Câmara, mas teríamos que investigar.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, neste momento, neste particular, temos algumas perguntas. Acho que todas as palavras, na verdade, acho que são todas iguais, mas, novamente, só vejo parte delas agora porque as estava examinando esta tarde. Eles são muito, muito parecidos. Então acho que deixamos isso de lado. A questão é o que está sob a Lei Geral das Missas? O que há por baixo da Prefeitura? É isso?
[Milva McDonald]: Bem, esta deve ser a linguagem padrão, porque está nestes três estatutos, e suponho que estaria em outros também. Então, você sabe, não acho que um conflito massivo de leis gerais seja um grande problema, mas.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Então eu acho que ninguém tem, não estamos debatendo os pontos dentro da linguagem. Isso é verdade, pessoal?
[Ron Giovino]: Não, acho que todos concordamos com isso. Só acho que o palavreado do que colocamos lá caberá ao Collins Center nos ajudar.
[Ron Giovino]: Sim, acho que não é necessário. Acho que todos podemos concordar que está tudo bem. É sempre bom.
[Paulette Van der Kloot]: OK. Então acho que podemos passar para a seção 4-4, compensação. E agora vou começar a perguntar a mesma coisa. Em relação à compensação, as discussões da Câmara Municipal E quero dizer, antes, quando eu estava em algumas reuniões anteriores, conversamos sobre talvez formar um comitê, um comitê municipal que faria isso, de pessoas que deliberariam sobre a remuneração. E havíamos discutido isso em todo o comitê. Eu claramente penso isso, e tenho certeza que você concorda que qualquer coisa que dissermos sobre a remuneração do comitê escolar deve ser consistente com o conselho municipal. E não estou falando de quantidades, estou falando de processo.
[Milva McDonald]: Acho que isso reflete o que diz para o conselho municipal e o comitê não definiria salários. Eles seriam simplesmente um comitê investigativo e consultivo, portanto ainda teriam que ser estabelecidos por portaria.
[Paulette Van der Kloot]: E a portaria seria feita pela Câmara Municipal e não pela comissão escolar, correto?
[Milva McDonald]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Tanto quanto sabemos, o comité escolar não pode definir a sua própria escala salarial. Isso está correto?
[Milva McDonald]: Não vi nenhum lugar onde isso acontece.
[Ron Giovino]: Tenho certeza de que o conselho municipal é o órgão apropriado para a lei, sim.
[Paulette Van der Kloot]: O que é muito interessante aqui é que, no primeiro são os 18 meses, terá que ser adotado durante os primeiros 18 meses do mandato? para o qual foram eleitos os membros do comitê escolar. Ou seja, não querer ter um final de novembro ou dezembro, como vimos esse ano, que acabou, você sabe, causando. Isso é algo interessante. Aubrey, você pode rolar um pouco mais para baixo para que possamos ver Pittsfield?
[Ron Giovino]: Pittsburgh, Pittsfields também tem esses 18 meses.
[Eunice Browne]: Sim. E Weymouth também.
[Paulette Van der Kloot]: Weymouth inclui uma parte sobre despesas. E isso é interessante. É um final muito aberto declaração, acho que queremos dizer que as despesas da conferência Acho que gostaríamos de defini-lo. Assim, os membros do comitê escolar têm uma conferência da qual podem participar anualmente, todo mês de novembro. Geralmente é realizado em Hyannis. É patrocinado pela Associação de Comitês Escolares de Massachusetts. E tradicionalmente, o distrito escolar paga por isso. Houve alguns anos em que havia um ou dois membros em particular. quem se opôs a isso. Definitivamente, é basicamente desenvolvimento profissional para o comitê escolar. E isso é algo muito positivo. Eu fui por muitos anos. E tradicionalmente, nossas despesas eram cobertas por isso. Então acho que deveríamos articular isso e talvez outros, você sabe, Espero que seja assim que está escrito, é, hum, se eu for a um evento escolar e houver uma cobrança, eu poderia, hum, poderia pedir para ser compensado por isso e não acho que seja isso que queremos. Bem, e já que você, se você se lembra, Paulette era a hum.
[Ron Giovino]: A superintendência, local que tem uma rubrica orçamentária que permitiria a realização de seminários e outros tipos de comitês? E inclui também aquele outro onde todos vão, onde têm representante na Associação dos Comitês Escolares de Massa. Não existe apenas uma pessoa? Não foi, não foi, o que é?
[Paulette Van der Kloot]: Ana Maria Cuno?
[Ron Giovino]: Sim, ela meio que estava no conselho, certo? É verdade que ela era o conselho. Então, quem determina quanto você pode gastar? Isso vem do escritório do superintendente?
[Paulette Van der Kloot]: Não, quando você chega nesse nível, a Associação de Massa do Comitê Escolar paga por isso. Então é apenas para a conferência local. E também há um dia na conferência Hill. Quer dizer, certamente nunca participo das despesas. Penso que seria útil articular que as despesas relacionadas com a conferência anual seriam reembolsadas.
[Milva McDonald]: Mas acho que ter cuidado ao inserir detalhes específicos como esse é porque e se a conferência mudasse e não mudasse? Você sabe, e o gráfico é um estatuto, é muito difícil mudar. Não creio que a intenção seja geral.
[Paulette Van der Kloot]: Então, tudo bem, o único oposto disso é que, na afirmação geral, a afirmação geral tal como é é, de certa forma, um mito. Sugere que você poderá ser reembolsado por quaisquer despesas e que existem grandes despesas sujeitas a dotação e autorização prévia.
[Phyllis Morrison]: Sim, sim, não creio que devamos colocar um limite nisso. Não acho que devemos limitá-lo. Essa é a Phyllis.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, então devemos apenas pegar, quero dizer, não precisamos incluir o parágrafo de forma alguma.
[Ron Giovino]: Bem, Paulette, é típico que se você quisesse ir a algum seminário especial em algum lugar, você procurasse o superintendente ou o prefeito para obter um reembolso?
[Paulette Van der Kloot]: Bem, se for a conferência do comitê escolar, isso é discutido na sala.
[Adam Hurtubise]: BOM.
[Paulette Van der Kloot]: E sempre foi que se você fosse, suas despesas eram cobertas.
[Adam Hurtubise]: BOM.
[Eunice Browne]: Existem outras conferências e outras coisas das quais você poderia aproveitar?
[Paulette Van der Kloot]: Bem, sempre há coisas às quais você pode recorrer. Bom. Mas eles não precisam ter aprovação prévia? Sim. Então uma comissão escolar, é assim que fariam, mas autorização prévia de quem? Essa é a minha pergunta.
[Phyllis Morrison]: Bem, quem geralmente fez isso, Paula? Você já participou de uma conferência diferente daquela de que fala na IANIS?
[Paulette Van der Kloot]: Eu fiz, mas eu mesmo paguei.
[Phyllis Morrison]: Bem. Mas se você não pagasse por si mesmo, poderia ter sido reembolsado? E se sim, qual seria esse processo?
[Paulette Van der Kloot]: Bem, sinceramente não sei, porque não acho que ele disse nada e, você sabe, simplesmente não ficou claro. E não sei o que outros membros do comitê escolar fizeram.
[Phyllis Morrison]: Bem, acho que sempre que divulgamos algo, você sabe, precisa de autorização ou aprovação prévia.
[Maria D'Orsi]: Sim, também concordo com a autorização prévia, mas sendo isso amplo, se houver autorizações prévias, acho que isso vai impedir as pessoas de... Sim. Não valerá a pena passar por toda a papelada para ser reembolsado por um evento escolar de US$ 5 ou algo assim.
[Paulette Van der Kloot]: Estamos falando de autorização prévia do superintendente, da comissão escolar?
[Ron Giovino]: Sim, boa pergunta.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, não sabemos quem distribui os fundos, então... Sim. Bem, o que estou dizendo é que se eu for membro do comitê escolar e for até o superintendente e disser, ei, quero ir a esse negócio de US$ 1.000 ou US$ 2.000 em São Francisco, ok, pague minha passagem. Bem, o superintendente não quer me chatear. Então eles dizem que sim. Só estou dizendo, e estou sendo teórico, que não Você não quer colocar o superintendente. Agora, talvez seja mediante autorização prévia da comissão escolar como um todo.
[Phyllis Morrison]: Bom. E sai do orçamento de alguém. Aí alguém diria, espere um minuto, não somos nós que fazemos o orçamento aqui. Temos que ir aqui.
[Ron Giovino]: Exatamente, e acho que esse tipo de decisão que eles têm que tomar para obter a aprovação prévia do superintendente vai obrigar o superintendente a criar uma rubrica em seu orçamento para essas despesas. Essa é a minha suposição. Caberia então ao superintendente liberar esse dinheiro se for seu item orçamentário.
[Eunice Browne]: Mas agora para Paul é uma questão de pedir alguma coisa e o superintendente não quer incomodá-la. Bem, o superintendente trabalha para ele. Respostas para. membros do comitê escolar. Então isso parece ser um pouco problemático aí.
[Phyllis Morrison]: Bem, tenho que dizer isso, e posso ser ingênuo, mas seria terrível se o superintendente ou o prefeito aprovassem algo porque não queriam irritar ninguém. Quero dizer, espero que já tenhamos superado isso.
[Paulette Van der Kloot]: Acho que faz mais sentido a autorização prévia da comissão escolar. Sim, como um todo.
[Milva McDonald]: Bem, primeiro diz sujeito a apropriação. Então tem que haver uma dotação. E antes, foi assim que eu li de qualquer maneira.
[Ron Giovino]: Ok, mas o que significa apropriação? Tenho que ir à prefeitura para pagar a conta?
[Paulette Van der Kloot]: Não, há dinheiro no orçamento escolar para cobrir o desenvolvimento profissional.
[Ron Giovino]: Só quero dar ao comitê escolar o poder de aprovar que os gastos não sejam algum tipo de conflito.
[Paulette Van der Kloot]: Então acho que deixamos o parágrafo de fora. Concordo. Sim. Se você olhar, acho que é o único dos três que o incluiu.
[Milva McDonald]: Isso é. Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Pois bem, já discutimos isso e vamos deixá-lo.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: OK. Excelente. E não acho que importe se você puder ir embora, Aubrey, se puder voltar para a escrita verde.
[Milva McDonald]: Acho que a única outra diferença que notei foi que Melrose tinha a linha de seguros de saúde e de vida. Oh.
[Ron Giovino]: Como isso funciona?
[Milva McDonald]: Deve haver alguma razão para eles colocarem isso lá.
[Paulette Van der Kloot]: E há uma boa razão pela qual devemos incluí-lo no nosso. Agora, a menos que... a menos que algo mude, porque isso já foi um problema no passado no comitê escolar e precisa ser explicado. Então acho que Melrose é quem devemos usar.
[Ron Giovino]: Posso te fazer uma pergunta, Paulette? Sim. Os seus anos de serviço no comitê escolar se aplicam a uma pensão municipal no final de sua carreira?
[Paulette Van der Kloot]: Bem, você sabe, Ron, essa é uma pergunta muito interessante. Porque, em teoria, talvez eu devesse fazer essa pergunta. Sim. Porque eu acho que sim. Mas nunca pedi isso para mim e não vou receber nenhuma pensão neste momento. Então, acho que certamente houve outros que o fizeram, e é assim que as coisas são.
[Milva McDonald]: Disseram-me que a Câmara Municipal recebe uma pensão ao fim de 10 anos. Isso é o que eles me disseram.
[Ron Giovino]: Bom. Mas você também pode definir anos de serviço de diferentes maneiras. Ou seja, não é necessário ser vereador há 10 anos. Você poderia ser vereador por cinco anos. Você poderia ser guarda de trânsito por três e professor por dois. Então, estou me perguntando o que são e se fazem parte do escopo do que estamos falando.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, essa é uma excelente pergunta. Não sei. E não tenho certeza de quem eu perguntaria. Alguém sabe?
[Milva McDonald]: Não sei. Não vi nenhuma menção a pensões em nenhuma das cartas que analisamos.
[Ron Giovino]: Não está claro. Mas surgiu simplesmente porque estamos falando de seguro saúde e seguro de vida.
[Eunice Browne]: Bom, a cidade agora tem um responsável pelos recursos humanos. Então, sim, esse seria o lugar para começar.
[Ron Giovino]: Bem, novamente, acho que existem regras e leis definidas que a cidade deve seguir e que quando um funcionário começa na cidade, ele recebe o pacote de RH. Eu presumiria isso. Então, até sabermos o que as pessoas estão ou não recebendo, como saberemos para que são elegíveis e para que não são elegíveis?
[Milva McDonald]: Obviamente, Melrose fez algumas pesquisas profundas para descobrir, mas... Bem, eles disseram o contrário, apesar de qualquer lei geral ou especial, então...
[Paulette Van der Kloot]: E a certa altura, se falarmos de equidade entre os nossos governantes eleitos, os cuidados de saúde são obviamente uma grande parte disso. E a Câmara Municipal, quer dizer, tirando a desigualdade salarial que havia, a outra desigualdade que existia há muito tempo era que a Câmara Municipal tinha plano de saúde e a comissão escolar não. Bem, não vou sugerir que o comitê escolar receba atenção médica agora, se ao menos, você sabe, este for um assunto importante, mas não tenho certeza se seria eu quem iria trazê-lo à tona. Alguém fará isso. Sim.
[Ron Giovino]: Bem, novamente, quero dizer, talvez isso esteja muito acima dos nossos níveis salariais aqui, mas acho que não deveríamos incluir isso no que estamos dizendo. sim, isso é Se for esse o caso, tenho certeza de que existem pacotes de benefícios para funcionários em vigor, quero dizer, Paulette, você está aí há muito tempo e não está ciente dessas coisas.
[Paulette Van der Kloot]: Então uma das coisas né, porque ninguém nunca me contou.
[Ron Giovino]: Bem, é isso que quero dizer. É algo parecido.
[Paulette Van der Kloot]: E então, em um momento, Quando alguém decidiu de repente, um membro do comitê escolar decidiu de repente que deveria obter seguro saúde, eles foram e conseguiram, e o resto de nós nunca pediu e nunca conseguiu.
[Adam Hurtubise]: Uau.
[Paulette Van der Kloot]: Depois que essa pessoa saiu do comitê escolar, acho que em algum lugar diz não, você não tem plano de saúde. Bom.
[Ron Giovino]: Então sim. O seguro saúde é baseado em horas. E como são medidas as horas de trabalho de uma pessoa do comitê escolar? Então, correto.
[Eunice Browne]: Então, e provavelmente todo mundo trabalha um número diferente de horas, certo?
[Paulette Van der Kloot]: Mas o conselho municipal, mais uma vez, parece-me que isso é algo com o qual o comitê maior vai conversar, ou sobre o qual vamos conversar, você sabe, se falarmos sobre fazer um, uh, hum, um comitê dentro da cidade que vai revisar o pagamento, o salário, que isso acabará sendo levado perante aquela pessoa ou aquelas pessoas.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Maria D'Orsi]: Esse era um argumento para não incluir na carta, por precaução?
[Paulette Van der Kloot]: Por outro lado, parte de mim diz, sim, você deveria incluir isso na carta para deixar claro. Agora, com isso em particular, o que posso saber é se onde está escrito que a comissão escolar não tem plano de saúde. Ok, então esse é um detalhe que preciso descobrir.
[Ron Giovino]: Sim, só concordo com o que Aubrey disse que não é bem assim. algo que sabemos o suficiente para incluir na carta neste momento. Isso não torna o que aconteceria melhor. Isso não tira nada do que aconteceria. Não temos como dizer quem é elegível e quem não é sem nos aprofundarmos na forma como a cidade administra seus funcionários, e isso não deveria estar nesta carta.
[Paulette Van der Kloot]: Achamos que ainda há interesse por parte do comitê maior em elaborar uma linguagem sobre como a compensação deve funcionar para o prefeito, o conselho municipal e o comitê escolar?
[Ron Giovino]: Em termos desse conselho consultivo?
[Paulette Van der Kloot]: Sim.
[Ron Giovino]: Sim, acho que isso ainda está em cima da mesa. Não me lembro de eles terem demolido.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, ok, então ainda há um conselho consultivo. De qualquer forma, acho que cobrimos os tópicos aqui. Acho que estamos descontando despesas e resolvendo isso. E o resto das afirmações parecem coerentes.
[Ron Giovino]: E cobrimos o prefeito recebendo dois salários? Tudo bem? Vamos colocar isso aí ou apenas virar o jogo?
[Paulette Van der Kloot]: Acho que precisamos adicionar uma cláusula com exceção do prefeito, que será remunerado tanto por suas funções de prefeito quanto por suas funções escolares. Aubrey, você pode encontrar um lugar para colocar isso?
[Ron Giovino]: Então estamos usando palavreado de Melrose?
[Paulette Van der Kloot]: Acho que vou para Pittsfield. Ah, então isso está realmente proibido. Está na seção anterior. É por isso que é necessário acrescentar uma cláusula às proibições. Era onde eu estava, Ron.
[Ron Giovino]: OK. Sim. Onde proíbe ter dois salários.
[Paulette Van der Kloot]: Esse prefeito, esse prefeito.
[Ron Giovino]: Com exceção do prefeito que ocupa o cargo de prefeito e presidente da comissão escolar.
[Unidentified]: BOM.
[Adam Hurtubise]: Parece bom.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Bem, dokie. Hum.
[Ron Giovino]: E acho que um dos desafios que Paulette enfrenta é que algumas das coisas sobre as quais vamos falar sairão do comitê escolar e afetarão o conselho municipal e o prefeito. De maneiras diferentes, então. Acho ótimo podermos expressar nossa opinião aqui, mas isso pode estar sujeito a alterações se o grupo quiser fazer algo que afete todos os outros.
[Paulette Van der Kloot]: Não, concordo totalmente.
[Ron Giovino]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Bem. Então isso é compensação. Agora eu vou passar para, poderíamos passar para o 4.6, o preenchimento de vagas? Agora, lendo as notas da última reunião, certamente parece que vocês tocaram nisso. O que fica um pouco mais complicado é quando você tem Ward, quando você tem pessoas votando em verrugas.
[Ron Giovino]: Ou, no nosso caso, verrugas duplas.
[Paulette Van der Kloot]: Bom. Sim. Ou verrugas duplas. Verrugas duplas. Sim.
[Adam Hurtubise]: BOM.
[Paulette Van der Kloot]: Com isso, acho que se pegarmos o Melrose hum, redação. A vaga será preenchida. Hum, vai encher. Sim, acho que é o próximo, uh, maior risco para as pessoas dentro do pavilhão.
[Ron Giovino]: Sim. Que opção você tem quando ficamos sem outros candidatos?
[Paulette Van der Kloot]: Bem, você tem uma escolha. Então. Sim, então é isso. Então se é porque Então, quando falamos por bairro, é do bairro que vem quem cria a vaga.
[Adam Hurtubise]: BOM.
[Paulette Van der Kloot]: Ordem decrescente dos votos recebidos.
[Phyllis Morrison]: O que acontece se não houver ninguém naquela sala?
[Paulette Van der Kloot]: Bem, esse é o próximo passo. O primeiro passo é que haja alguém. Então, se houver alguém, é a próxima pessoa da fila. OK. OK. Sim.
[Unidentified]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: OK. Então agora está tudo bem, não há ninguém naquela sala. OK.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Não há ninguém naquele bairro. Será uma pessoa eleita na cidade? Temos dois, o potencial.
[Ron Giovino]: Lembro-me clara e distintamente de ter lido esta parte que quando ninguém está por perto e ninguém quer, você espera até que alguém o faça. E acho que essa é a lei de Massachusetts. Você realmente não pode pedir a alguém de uma ala para ocupar essa posição.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Então Ron, pelo que me lembro.
[Ron Giovino]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Em nosso último encontro.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Tínhamos duas alternativas diferentes. Um deles são oito bairros, oito membros. Bem.
[Ron Giovino]: Além do prefeito, certo?
[Paulette Van der Kloot]: Além do prefeito. Então, nesse caso, é o próximo, é a próxima pessoa da fila.
[Ron Giovino]: Bom. Bem. Não, não, eu não seria a próxima pessoa na fila. Eu seria a próxima pessoa em uma sala.
[Paulette Van der Kloot]: Bom. A próxima pessoa na sala na fila. Bom. Se então não houvesse ninguém na sala.
[Adam Hurtubise]: BOM.
[Paulette Van der Kloot]: E então pense na nossa recente saída de Melanie. OK.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Agora não há ninguém na guerra atrás dela. Você vai sair daquele lugar?
[Ron Giovino]: Tudo o que posso dizer, tudo o que posso dizer é, e não digo, estou tentando encontrá-lo na minha frente, mas na lei geral de Massachusetts, quando falam sobre se o próximo não estiver disponível e não houver ninguém concorrendo a essa posição, você não tem escolha a não ser esperar que essa pessoa, alguém, dê um passo à frente.
[Phyllis Morrison]: E o que eles querem dizer com dar um passo à frente?
[Ron Giovino]: Então digamos que decidimos ir a quatro distritos representativos de dois distritos em cada seção, seriam quatro, então teríamos dois no total, teríamos o prefeito. Então, num bairro, se o bairro diz que não temos ninguém, aí a prefeitura teria que avisar ao bairro, bom, você precisa encontrar alguém que faça isso. Acho que nesse cenário é simplesmente porque se estivermos todos numa sala, alguém diz, bem, a única maneira de sairmos daqui é se um de vocês decidir ser o líder. Bem, então acho que alguém seria o líder. Mas se eu me lembro de ler leis gerais, o prefeito não nomeia ninguém, ele não vem de outra área. Acho que o pior cenário é deixar em branco.
[Phyllis Morrison]: E deixe-me fazer outra pergunta, Ron. A pessoa que sobe tem que ser daquele bairro?
[Ron Giovino]: Sim.
[Phyllis Morrison]: Está tudo bem, está tudo bem.
[Ron Giovino]: Sim. Sim, porque não é possível, uma vez que você começa a trazer pessoas para serem representantes do bairro que não estão no bairro, todo o processo de bairro se deteriora.
[Phyllis Morrison]: Sim, sim. Bem, eu só queria saber o que dizia a lei de Massachusetts, sim.
[Ron Giovino]: Sim, e estou tentando encontrar aqui no meu, sei que li e sei que me surpreendeu quando disse, você não faz nada até que alguém intervenha.
[Maria D'Orsi]: No entanto, estou um pouco confuso sobre o que essa etapa significaria se não fosse uma escolha.
[Ron Giovino]: Bem, porque, bem, você seria, bem, isso é o que você seria. Se alguém sair e não houver ninguém para parar, o próximo que tiver algum voto, terá que haver uma eleição. Se ninguém enviar a papelada para concorrer às eleições, alguém deverá enviá-la. E se for uma pessoa que tira os papéis, ela entra automaticamente.
[Maria D'Orsi]: Depois há eleições.
[Ron Giovino]: Não haveria eleições quando há, não há eleições quando há uma pessoa concorrendo. Mas se você conhece o processo, se você imagina o processo, este aqui é o nosso bairro e ninguém no nosso bairro se importa o suficiente para querer fazer isso. Então você começa a procurar pessoas e talvez encontre duas ou três pessoas, mas com a capacidade de não ter que fazer campanha. Porque só de entrar já é muito atraente, eu acho, para encontrar alguém. Então eu acho que é por isso que está lá. E para mim faz sentido porque se você começar a nomear as pessoas, não é bom. Na minha opinião, prefiro ver um cargo ausente do que ter nomeado alguém que não represente ou viva no bairro.
[Phyllis Morrison]: Sim. Não, acho que deveria ser uma pessoa da enfermaria. Absolutamente.
[Paulette Van der Kloot]: Sim. Bem, então você fica com o potencial de um comitê escolar que tem um número par de pessoas.
[Ron Giovino]: Bem, na verdade você não sabe. Você tem um comitê escolar que se reuniria como se fosse um comitê de sete membros com uma pessoa que não pôde comparecer ou não compareceu. Bom. Seria uma posição.
[Maria D'Orsi]: Existe votação de desempate? Bom. Que existe um vice-presidente?
[Phyllis Morrison]: Sim.
[Ron Giovino]: Sim, bem, o presidente tem o voto de desempate, mas de qualquer forma, Paulette, você saberia que no caso de dois membros estarem, você sabe, de férias e não comparecerem à reunião, desde que haja quórum, o prefeito ficaria encarregado de fazer o voto final. Se houvesse seis pessoas,
[Paulette Van der Kloot]: Não, não, não, não, você está errado. O prefeito tem voto igual, então se tem, agora estamos falando de oito membros e alguém sai, então agora são sete membros e o prefeito. Portanto, o seu voto poderia facilmente ser de quatro a quatro. Agora, de acordo com as regras de ordem de Robert, se forem quatro contra quatro, você perde, não passa.
[Ron Giovino]: Correcto, a menos que lo abras para reconsiderarlo.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, então seria assim. Bem, esse é o cenário um, onde temos oito quartos, ok? O segundo cenário era que tínhamos quatro distritos e dois membros do comitê escolar em geral. Agora, semana que vem, vou apresentar todos os oito quartos ou todos os quatro?
[Ron Giovino]: Achei que tínhamos concordado com os quatro quartos. os quatro quartos mais dois. Sim, mas você traz aqui um ponto excelente, Paula, que me faz pensar que se um bairro, se você mora em um bairro e você pede liberdade condicional, e de repente aquele bairro fica vazio, você teria a possibilidade de passar do seu cargo geral para o cargo de enfermaria?
[Paulette Van der Kloot]: Ah, essa é uma boa pergunta. Você pode conseguir fazer isso.
[Ron Giovino]: Acho que deveríamos preenchê-la, porque assim teríamos uma cadeira geral aberta, que reuniria muito mais candidatos.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Bom.
[Ron Giovino]: Interessante.
[Paulette Van der Kloot]: Mas talvez se alguém não quiser abrir mão de sua posição geral.
[Ron Giovino]: Bem, você não precisaria ser forçado a fazer isso, mas poderia ser uma opção.
[Paulette Van der Kloot]: Bem.
[Maria D'Orsi]: Ou pode ser que, se não houver ninguém, eu fugi para o Distrito 7 e perdi.
[Adam Hurtubise]: BOM.
[Maria D'Orsi]: Ou fiquei sem grandes perdas. Alguém desceu e a palavra 7. Sou elegível para preencher a posição da palavra 7.
[Ron Giovino]: Interessante. Sim, eu pensaria sim para isso. Sim, é muito complicado.
[Eunice Browne]: Se estamos propondo que a recomendação desta comissão seja. As 4 palavras, hum. Então. Precisamos descobrir como definimos onde estão essas barreiras? Se isso é algo que estamos propondo ao grupo maior?
[Maria D'Orsi]: Sim, mas acho que não como parte da carta. Seria uma comissão separada.
[Ron Giovino]: Sim, não seríamos nós. Seriam os secretários, a comissão eleitoral teria que determinar se eles têm regras e orientações do Secretário de Estado para estabelecer isso.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, eles fazem. OK. Pessoal, acho que realmente pensei que apresentaríamos os dois na próxima semana, oito e quatro.
[Ron Giovino]: Achei que o que estávamos fazendo, você tem razão, Paulette, mas também estávamos recomendando os quatro. Foi o que pensei que fizemos.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Em termos de pensar sobre essa sucessão para os quatro, e Aubrey levantou um ponto importante, acho que esse é um texto que eu poderia trabalhar esta semana. Posso enviar para você, a menos que você ache que podemos fazer isso agora.
[Ron Giovino]: Acho que você tem o conceito, colocando-o em palavras.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, só acho que é uma redação de substituição de palavras.
[Ron Giovino]: Sim, e só seria eficaz para os quatro representantes duplos que importassem. Se você tem oito, você não pode fazer isso.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, eu entendo para onde todo mundo está indo.
[Ron Giovino]: Bem, isso é justo. Sim. Bom. Tudo bem, isso foi bom.
[Paulette Van der Kloot]: Muito bom, agora, Isso é preencher uma vaga. Ok, Aubrey, agora temos que voltar para 4-5, que eram os poderes e tudo mais. Aubrey reuniu alguma linguagem para combinar os dois. O documento que eu forneci, que foi em grande parte retirado do manual de políticas do comitê escolar e algumas palavras de cada cidade. Eu olhei para ele. Teve uma frase, Aubrey, que você deixou de fora na primeira parte e eu queria te dizer que é muito importante incluí-la. E essa frase é, se você voltar ao que eu lhe forneci, que estava no topo, Diz que o voto majoritário do comitê escolar exercerá os seguintes poderes e desempenhará as seguintes funções, e nenhum membro individual está autorizado a agir, exceto por voto do comitê escolar. Eu realmente acho que deveríamos incluir essa frase porque... Você pode voltar ao início?
[Ron Giovino]: Não sei o quê, talvez eu precise ver o palavreado.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, sim, Aubrey, estava lá na primeira página. Bem, você acabou de ter isso com você. Se você passar do item 5 para o próximo parágrafo, onde se lê, o voto majoritário do comitê escolar exercerá os seguintes poderes e desempenhará os seguintes deveres, e nenhum indivíduo está autorizado a agir, exceto por voto do comitê escolar. Aubrey simplificou-o para os poderes e deveres do comitê escolar. E eu entendo perfeitamente por que ele fez isso. Mas a razão pela qual é tão importante dizer essa frase é porque é muito importante que os membros do comitê escolar entendam que um deles é apenas um deles e não conta. Só conta quando você é membro do corpo e há maioria. Então eu acho que essa frase é extrema, sabe, nenhum membro individual está autorizado a agir, é um lembrete muito importante para os membros do comitê escolar de que eles estão agindo apenas como um órgão, não como um indivíduo.
[Ron Giovino]: Paula, você pode me dar um exemplo hipotético de quando isso aconteceria, em que um membro seria capaz de fazer algo, teria o poder de fazer algo que não deveria fazer ou para o qual deveria ter aprovação?
[Paulette Van der Kloot]: Que membro saindo e fazendo uma declaração ao público! Isso é enganoso. Bem. Eu acho, Ron, que você provavelmente está pensando, bem, você entendeu.
[Ron Giovino]: Bem, não, estou pensando que você já passou por isso, que é importante para você como membro do comitê escolar. E eu seguiria tudo o que você me aconselhasse. Minha pergunta é: estamos estabelecendo limitações para que, se um pai me ligar como membro do comitê escolar e disser, bem, parece que você está fazendo isso ou aquilo, eu possa dar minha opinião pessoal?
[Paulette Van der Kloot]: Então, sim, digamos que alguém ligue e fique chateado porque algo certo está acontecendo. Você certamente pode conversar com os pais e dar-lhes sua opinião pessoal, mas não pode dizer: vou fazer isso acontecer.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Então eles reclamam porque seu filho não foi incluído no jogo.
[Ron Giovino]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Não é apropriado.
[Ron Giovino]: Mas, além da conversa, é possível hoje, sem a declaração, que um membro do comitê escolar ligue, por exemplo, para o técnico da Medford High School Baseball e diga que ele vai jogar hoje? É completamente hipotético, mas é isso que você está dizendo? Eles agem. Não é como se alguém me ligasse e dissesse: vou consertar isso ou vou tentar consertar. É isso, ou alguém disse, vou ligar para o Sr.
[Paulette Van der Kloot]: Como membro do comitê escolar, não deveria chamar nenhum treinador. Você deveria ir ao superintendente e dizer: estou com um problema. E a questão, e a superintendente deveria resolvê-la do ponto de vista dela, não não de um membro individual.
[Ron Giovino]: Sim. É por isso que você quer que haja tanto palavreado aqui, esse é o meu ponto. Eu entendo. Eu apoio isso.
[Maria D'Orsi]: Eu apoio e adicionei como exemplo aqui. Acho que também é limitado pela forma como está escrito no dever de casa abaixo. Portanto, não é que você nunca possa fazer nada, é que você não pode destituir um superintendente sozinho. Você não pode estabelecer regras razoáveis e fazê-las,
[Ron Giovino]: Sim. Diz alguma coisa sobre falar em nome de todo o comitê escolar?
[Paulette Van der Kloot]: Não. Não é assim. Mas acho que isso faz parte. Falar é um ato. Sim.
[Adam Hurtubise]: OK.
[Paulette Van der Kloot]: Acho que então em A, no próximo parágrafo, você deveria colocar seleção, avaliação e destituição de superintendente escolar. Quem será responsável pelas admissões e administração do sistema escolar? Quero que a palavra avaliação seja colocada aí. Bem.
[Adam Hurtubise]: Isso parece bom para mim.
[Paulette Van der Kloot]: E então. Na próxima tinha outra frase que eu faria, na página seguinte, Aubrey.
[Eunice Browne]: Aubrey, você pode aumentar um pouco, por favor? Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, então o número é C. E depois o subconjunto B, a menos que seja criado um departamento central de manutenção municipal, que pode incluir a manutenção de edifícios e terrenos escolares. Penso que essa cláusula, a menos que se trate de um departamento central de manutenção municipal, deveria ser eliminada. E então poderíamos adicionar serviços potencialmente aumentados ou aumentados pela cidade. Preciso, só estou tentando descobrir a frase. O que ele estava dizendo era, vejamos, fornecer manutenção normal a todos os prédios e terrenos escolares, potencialmente ampliada com serviços municipais, como, entre outros, remoção de neve e coleta de lixo.
[Unidentified]: OK, tudo bem.
[Ron Giovino]: Posso escrever palavras tão rápido?
[Paulette Van der Kloot]: Sim, absolutamente.
[Ron Giovino]: Onde diz que o comité escolar irá providenciar, penso que deveria dizer que o comité escolar irá fornecer políticas e procedimentos para a manutenção normal porque eles não pegam escovas e vassouras e fazem isso sozinhos.
[Paulette Van der Kloot]: Certo, absolutamente.
[Unidentified]: Bem.
[Ron Giovino]: Fornece políticas e procedimentos para manutenção de rotina.
[Paulette Van der Kloot]: Sim. E acho que provavelmente há outra frase que precisa ser, acho que precisa ser, não tenho certeza se ainda é lida tão claramente quanto deveria, mas agora está lá em cima. É preciso, você sabe, Tem uma frase teórica aí que estou pegando e estou colocando o que a gente faz. E embora para muitos isso não faça diferença, faz diferença. Não estou tentando sugerir, não quero que nossos estatutos sugiram que de repente teremos serviços urbanos combinados, e há razões, razões muito claras para não fazer isso. Ao mesmo tempo, existe claramente uma cooperação entre a cidade na disponibilização de recursos e tipos de serviços. De qualquer forma, sinto muito.
[Maria D'Orsi]: Isso soa bem. Posso subir e ver a linguagem do modelo original de onde veio isso?
[Adam Hurtubise]: Seguro.
[Maria D'Orsi]: Olá, Bob.
[Ron Giovino]: Paulette, é este o momento em que estabelecemos que o comitê escolar pode fazer recomendações sobre mudanças de nomes de escolas, mas isso é feito por portaria da Câmara Municipal? É onde colocamos isso?
[Paulette Van der Kloot]: Esse poder sempre esteve nas mãos do comitê escolar, não do conselho.
[Ron Giovino]: Eu certamente entendo isso. É por isso que temos a Escola Técnica do Mississippi. Temos Columbus Park na Mississippi Tech School.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, aí, Paulette. Sim, não, na verdade, estou com cãibra na perna. É por isso que eu estava segurando minha perna em agonia aqui embaixo.
[Ron Giovino]: Não, você sempre pode desligar a câmera e dar um passeio e conversar ao mesmo tempo. OK.
[Maria D'Orsi]: Eu apenas pensei que era o idiota do Ron. Que?
[Paulette Van der Kloot]: Sim, então provavelmente deveria ir buscar água. Mas não estamos tão longe. Então, achei que todas as outras alterações que Aubrey fez foram boas.
[Phyllis Morrison]: Sim. Acho que vocês, senhoras, estão fazendo um ótimo trabalho. Estou apenas divulgando isso.
[Paulette Van der Kloot]: Sim. Então, tudo o mais que você fez, Aubrey, foi fantástico. Eu sei. E estou sendo minucioso em algumas coisas apenas com base na minha experiência. Mas por outro lado, tudo fez sentido para mim. Então, a boa notícia é que se as pessoas concordarem em geral, e eu ainda sei que há um pouco de tarefas domésticas, mas já estamos adiantados o suficiente para que possamos pegar o que quer que seja, e podemos montar tudo no início, nós teremos, você sabe, ainda podemos fornecer, podemos fazer os quatro, posso escrever com os quatro, e então posso escrevê-lo, por precaução, tê-lo novamente como uma apresentação se as pessoas, você sabe, não quiserem fazer o quatro e os dois. Mas vou escrever tudo como se tivéssemos feito quatro e dois, e tudo o mais que decidimos da última vez. Acho que levaremos isso ao comitê mais tarde. Acho que é provável que haja mudanças porque acho que queremos estar sempre atualizados com a Câmara Municipal sobre estas questões, ou seja, a indemnização. Ainda há algumas dúvidas sobre como isso funcionará. Mas todo o resto, e Ron, percebi que nossa próxima tarefa depois de lermos este artigo é manter o envolvimento da comunidade nas reuniões do comitê escolar por tanto tempo. E vi nas notas da última reunião de quinta-feira passada que você sugeriu que deveria haver um subcomitê para discutir isso de forma geral.
[Ron Giovino]: Eu fiz. Na verdade, está na agenda do dia 18 de abril. E para mim, você sabe, acho que se você tem participação pública, por exemplo, você deveria oferecê-la de forma generalizada. Então, o que quer que decidamos em termos do comitê escolar, e acredite, eu entendo, é diferente. No entanto, tem de haver um mecanismo para que as pessoas encontrem coisas para colocar na agenda, capacidade para discutir algum tipo de regras e directrizes. Então está na agenda do dia 18. Então eu não sei.
[Paulette Van der Kloot]: Bom. Então eu acho que isso, sabe, agora, engraçado é que o texto dos dois não é muito diferente porque eu olhei para a Câmara Municipal, mandei para eles há vários meses e disse, sabe, a coisa é, porque a Eunice estava falando, mas funciona diferente na Câmara Municipal. E eu estava dizendo sim. Mas, francamente, se você observar o texto, verá que o texto é o mesmo. E é assim que está sendo promulgado. Embora, é claro, nos meses seguintes as pessoas possam ter opiniões diferentes. Então, quando o fizermos, agora, acho que o item número três da nossa agenda, a discussão sobre o envolvimento da comunidade, acho que vamos incluir isso na discussão mais ampla. Isso faz sentido para todos?
[Adam Hurtubise]: Ele faz isso.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, absolutamente. Bem, agora no dia 18, prometemos fazer um, uma apresentação, então analisarei o trabalho que fizemos esta semana e o trabalho que fizemos esta semana, e farei um documento. E aí, Aubrey, eu vou mandar para você e você vai postar e fazer alguma coisa para que possamos postar, ok?
[Eunice Browne]: Você vai fazer algo e colocá-lo em algum lugar.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, vou tentar fazer isso com bastante antecedência. Vou te contar agora mesmo, tenho uma emergência na minha família e estou um pouco nervoso com isso. De qualquer forma, grande emergência. Então, vou tentar inventar isso, publicá-lo e enviá-lo para vocês, para que possam ler coletivamente. Agora, eu queria te perguntar se você acredita Precisamos voltar e postar tudo isso, lembre-se que fizemos todo aquele gráfico sobre os prós e contras e tudo mais. Precisamos de levar isso à comissão ou deveríamos dizer que analisámos todas estas opções e que esta é a que consideramos melhor?
[Maria D'Orsi]: Gosto da segunda opção e podemos criá-la porque está no Google Drive.
[Paulette Van der Kloot]: Sim.
[Maria D'Orsi]: Isso pode estar disponível.
[Paulette Van der Kloot]: Quer dizer, não estou necessariamente tentando abrir o debate.
[Adam Hurtubise]: BOM.
[Paulette Van der Kloot]: Tudo de novo. E se trouxermos essa lista, poderíamos estar abrindo o debate. Acho que ainda estamos deixando um espacinho de cada bairro para o que for.
[Ron Giovino]: Bem, acho que a parte mais desafiadora do que apresentamos é que as pessoas terão opiniões sobre isso e eu concordo. Não acho que você deva expor os prós e os contras, porque certamente todos nós fizemos nossa lição de casa em termos de quais são as outras opções, então, quando as pessoas fizerem perguntas, poderemos Todos aqui são capazes de apresentar como chegamos a esse ponto. Então estou com você. Acho que deveríamos, o que Aubrey disse é apresentar o que gostamos e explicar tanto quanto for necessário, mas espero que eles entendam.
[Eunice Browne]: Acho que o temos no bolso de trás, caso precisemos de algum tipo de reforço. Mas não adianta abrir a lata de minhocas. Se houver um grande debate sobre isso, é bom ter a documentação que reunimos. Mas acho que podemos defender o nosso caso sem ele.
[Maria D'Orsi]: Se as pessoas tiverem dúvidas, podemos perguntar.
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, então acho que o que estamos fazendo é apresentar esta seção do estatuto, seções 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 e 4.6, conforme as reunimos perante o comitê como um todo. E meu trabalho será enviá-lo para vocês nos próximos dois ou três dias, e então poderemos enviá-lo para toda a comissão. para segunda-feira.
[Ron Giovino]: Envio para todos que recebo, não temos permissão para discutir. A única coisa que podemos discutir quando estiver disponível é que podemos alterar o placar. Podemos mudar a gramática. Não podemos discutir, ah, quero voltar às oito repetições de chão. Não podemos. Ninguém está autorizado a fazer isso. Você não tem permissão para ter discussões por e-mail.
[Paulette Van der Kloot]: Você acha que devo enviá-lo para o set?
[Ron Giovino]: Eu não faria isso. Eu não faria isso por esse motivo.
[Paulette Van der Kloot]: Oh, tudo bem. Então, eles enviariam para você para revisão?
[Ron Giovino]: Para ter certeza de que ficará bonito e arrumado para nossa apresentação. Temos apenas 30 minutos na agenda. Então minha opinião é Não gosto do fato de que eles possam ler sem ouvir ou sem poder imediatamente fazer perguntas e formar opiniões sobre as coisas sem ter a nossa presença para orientá-los. Então, eu diria que todos devemos olhar para isso para ter certeza de que a apresentação está do jeito que queremos, mas não podemos mudar o que, você sabe, a essência do que está lá, e manteria isso escondido do grupo até nos encontrarmos no dia 18.
[Maria D'Orsi]: Acho que com a Câmara Municipal, lembro que tivemos duas sessões. Então em um deles conversamos sobre isso e depois no seguinte votamos.
[Adam Hurtubise]: Bom. Isso também é possível. Sim, isso é possível.
[Paulette Van der Kloot]: Portanto, a única coisa que quero deixar bem claro é que, quando escrevo isto, escrevo como quatro distritos e dois em geral?
[Ron Giovino]: Correto.
[Paulette Van der Kloot]: Sim. Dou-lhes o potencial de oito distritos?
[Ron Giovino]: Não, acho que teríamos isso. Eu simplesmente não faço isso. Acho que nossa apresentação deveria ser essa. E essa é a parte mais importante da apresentação: a decisão de passar de oito quartos para quatro quartos duplos. Eu acho isso ótimo. E nessa apresentação você terá essa opção. Olhamos para os oito quartos e decidimos ir para um Então eles terão essa opção.
[Paulette Van der Kloot]: Provavelmente terei parágrafos separados, dependendo de qual discussão podemos dividir ou não. Mas começaremos nossa discussão com os quatro prêmios.
[Adam Hurtubise]: Sim. CONCORDAR?
[Paulette Van der Kloot]: E eu sei que isso é, ah, o próximo é o envolvimento da comunidade. Temos algum envolvimento comunitário? Não vejo ninguém aqui. Não vejo nada, nada. Então você pode acreditar? Vamos encerrar nosso encontro.
[Ron Giovino]: Este foi um ótimo encontro. Achei que realmente causamos muitos danos.
[Eunice Browne]: Acho que o que descobrimos foi que, para começar, não havia nada no estatuto sobre o estatuto do comitê escolar. Então, tudo o que criamos foi melhor do que o que tínhamos. Mas o fato de termos criado tudo o que fizemos ao longo de cinco, seis, quatro ou cinco reuniões, seja lá o que for, e acho que o que temos, Comparado com os três estatutos que o Collins Center nos deu, e conheço alguns outros que li, e talvez muitos outros de nós também tenham examinado, penso que o nosso, particularmente na parte de poderes e deveres, é muito melhor. E isso é, Tivemos a sorte de ter aqui Paulette, que tanto nos deu durante todo o processo. E Phyllis, como educadora também, você tem conseguido intervir em alguns lugares que também têm sido muito vantajosos. conte com a experiência de Paulette durante seus muitos anos no comitê escolar. Como você disse na última reunião, está bastante claro que quem quer que tenha escrito as amostras que recebemos, ninguém jamais fez parte de um comitê escolar. Então temos muito mais do que Qualquer um dos outros estatutos que tivemos que rever.
[Paulette Van der Kloot]: A outra coisa que apreciei particularmente é o movimento. Compreendo que alguns de nós discordámos e mudamos. E então, em outro caso, alguns de nós discordaram e recuaram. E embora possa não ser o que todos queriam desde o início, o espírito de compromisso e compreensão está vivo no nosso subcomité. E acredite, hoje em dia eu agradeço muito.
[Phyllis Morrison]: Sim, uma das coisas que eu também gostaria de dizer, Paula, é que mesmo a gente não concordando nas coisas, sabe, às vezes quando eu discordo de alguém e ouço, descubro informações que talvez eu não tivesse nesse meu pequeno cérebro. E isso faz a diferença. Ele faz isso. É por isso que gosto dessas discussões. É por isso que acho que eles são tão valiosos. Não tenho todas as informações. Não tenho tanta experiência como algumas pessoas podem ter nesses comitês. Na verdade, também estou aprendendo muito participando desses comitês. E para mim, eu sei que parece bobo, mas é uma situação em que todos ganham.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, isso é ótimo. Ok, então é 741. São 19 minutos adiantados.
[Phyllis Morrison]: Não sei o que vou fazer com o resto da minha noite. Meu Deus, o que vamos fazer? Avançar.
[Ron Giovino]: Achamos que talvez possamos criar um subcomitê para um subcomitê de 19 minutos.
[Eunice Browne]: Definitivamente vou discordar de você nisso. Vamos dormir cedo.
[Adam Hurtubise]: Tudo feito.
[Phyllis Morrison]: Tudo bem. Cuidem-se, todos. Obrigado.
[Adam Hurtubise]: Tudo bem.
[Eunice Browne]: Vejo você na próxima semana. Boa noite. Bye Bye.